1.學校情況

1.1學校概況

撫順市農業特產學校成立于1984年，是遼寧省內唯一一所獨立辦學的農業類中等職業學校。學校地處撫順經濟開發區高灣經濟區，占地面積68.5萬平方米，建筑面積4.5萬平方米，固定資產總值11630.65萬元，其中教學設備2498.03萬元。學校教學、服務設施齊全，設備先進，擁有宿舍樓、教學樓、圖書館、實訓樓、培訓中心、體育館、學生食堂等硬件設施，并擁有現代化養殖實訓基地、現代化特色農業示范實訓基地、現代化連棟溫室實訓基地、農產品加工實訓基地、農機車間等14處校內實訓基地，并已開辟了106個校外實習實訓基地，為前來就讀的學生們提供了優良的學習和實訓條件。

多年來，學校一直致力于以服務“三農”為宗旨的專業建設思路，確立了動態專業建設發展機制，形成了養殖特產、種植特產、農產品加工、農業經濟和農業工程五大專業群，共15個專業，涵蓋了農業產前、產中、產后的整個過程，學校的養殖特產、種植特產兩個專業為省級示范專業，畜牧獸醫、現代農藝技術、農產品保鮮與加工三個專業為遼寧省對接產業集群省級職業教育示范專業。

2003年學校被評為國家級重點中等職業技術學校，2011年學校被國家教育部、發改委和財政部確定為內地新疆中職班辦班單位，學校國家改革發展示范校建設項目于2016年通過國家驗收。學校作為第一產業的中等職業學校，立足現代農業發展方向，堅持校內外并舉的人才培養機制，在辦好全日制中職教育和內職班教育的同時，還承擔地方農業專業技術人才的培訓工作，學校先后被確定為全國新型職業農民培育示范基地、遼寧省新型職業農民培訓基地、撫順市“三支一扶”大學生培訓基地等指定培訓單位，并按照國家新型農民職業培育和農民科技培訓等重點培訓工程的總體部署，常年承擔著跨地區培訓任務，為地方農業和農業特產業發展提供示范、技術咨詢和指導服務，成為以普通中等職業技術教育為主，農業專業技術培訓教育為補充，以培養符合社會經濟發展需要的實用型技能型人才為目標的普通中職學校。

1.2 學生情況

學校2019年招生人數為1348人；在校生規模為2350人，其中全日制在校生1432人，非全日制學生918人；畢業生486人，學生鞏固率99%;開展各類培訓1479人次。與上一年度變化情況如圖所示：

1.3教師隊伍

學?，F有專任教師111人，全部擁有本科以上學歷，其中具有碩士研究生學歷（學位）的18人，占16%；具有高級職稱的41人，占37%，中級職稱的61人，占55%，初級職稱9人，占8 %，學校以優化“雙師”結構為師資隊伍建設重點，不斷強化“雙師”型師資隊伍建設力度，通過培訓、下企業鍛煉、帶領學生到實訓基地實訓、參加技能大賽等形式，不斷提高教師的實際工作水平和社會實踐經驗，目前“雙師”型教師有56人，占專任教師總數的50%。學校聘請兼職教師13人，占專任教師12%。生師比為19：1。

近兩年學校師資構成對照表

1.4設施設備

學校建有現代化養殖實訓基地、現代化特色農業示范實訓基地、現代化連棟溫室實訓基地、農產品加工實訓基地、農機車間等14處校內實訓基地，3600平方米農場綜合實訓樓，五機位錄播教室，各專業實驗室30個，大型實訓設備300余臺，多媒體教室55個，各類計算機共計1200余臺，教學儀器設備總值達2498.03萬元。圖書館電子閱覽室改造完成投入使用，紙質圖書達10萬冊，電子圖書達30萬冊。

近兩年生均設備變化表

2.學生發展

2.1學生素質

學校結合中職學生實際和農業專業發展方向，面向學生實行獨具特色的德育教育，將學校老一輩教育工作者多年傳承的以艱苦奮斗、無私奉獻為核心的“特產精神”作為立德樹人教育的基礎。通過德育課程教學與課內外實踐活動的有機結合，逐步形成了理論與實踐相結合的育人模式，廣泛開展以教師指導、學生主導，形式多樣的思想政治教育系列實踐活動，包括法制教育講座、新生入學教育、行為習慣養成教育、主題班會、“慶祝新中國成立70周年公益惠民演出”及“踐行新時代雷鋒精神，青年志愿者在行動”等各類教育活動。

為提高學生綜合知識和專業技能水平，每學期都組織期末統一考試，通過對一學年內的數據進行分析匯總，公共基礎課程合格率為94%，專業文化課合格率為87%，專業技能課程合格率為95%。

校內設有職業技能鑒定站，面向學生有計劃地統一組織技能鑒定。2018年面向校內學生累計開展各類技能鑒定   31人次，其中合格率達100%。學生畢業率100%。在重視學生知識和技能的同時加強是學生體能訓練，學生體質測評合格率96%。

2.2在校體驗。

根據學校管理規定，每學期結束前要面向每名學生發放相關調查表對學校各項工作滿意度進行調查，通過隨機取樣進行數據分析，學生理論學習滿意度為90%、專業學習滿意度為93.5%，實習實訓滿意度為96.7%、校園文化與社團活動滿意度為95%、生活滿意度97.2%、校園安全滿意度為98%，畢業生對學校滿意度為100%。

2.3資助情況

在市教育局的正確領導下，學校認真貫徹各級資助中心文件精神，建立了校學生資助管理中心，積極配合學校搞好各項學生資助工作，使得我校學校資助工作得到了良好發展。通過下發國家資助文件的發放、張貼資助政策宣傳單、班會等途徑，對國家學生資助政策進行宣傳，讓每一位學生和家長都知曉國家最新的相關資助政策。開學初，依據在校學生必須“在籍在班”的原則，學校對申報國家免學費的學生名單，逐班與班主任進行嚴格核定，并簽字確認。2018年免學費人數1138人，同時根據國家學生資助政策一年級和二年級學生共750人，全部享受國家助學金，每人每年2000。同時學校還面向新疆貧困家庭的學生組織了“一幫一”結對子幫扶活動。

2.4就業質量

2019年畢業生就業情況、專業就業率與2018年相比總體有所上升，升入高等教育比例呈現上漲趨勢。具體數據見下表：

2.5職業發展

注重學生綜合職業能力的培養，通過寓教于樂、寓教于學的形式多樣的文化活動、社會實踐，不斷加強學生的人文素養和協調溝通能力培養，提高了學生的崗位遷移能力。同時學校各專業科還針對不同專業的學生，為學生量身設計了相應的實訓項目，并制定了嚴格的訓練計劃、考核辦法和獎懲措施。并通過“農學交替”等多種形式，參與生產實踐，學生們的勞動意識、知農愛農意識得到了增強，同時意志品質也得到了極大地鍛煉，增強了學生對未來職業的認同感和適應能力。

學生參加技能大賽情況統計表

學校充分發揮地處姚家的現代化特色農業示范實訓基地的優勢，以專業生產和季節性生產流程為時間段，輪留組織學生到基地進行模擬生產，通過生產實踐，增強了學生就業創業意識，樹立了就業創業信心，也提高了他們對將來就業崗位的認識程度。同時，學校還加大了學生實訓材料的投入力度，年參加模擬生產創業實踐的學生達227人次。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

2019年，根據市場需求和近幾年招生情況，學校實施了專業調整，對農機專業的無人機方向進行了深入調研，為下一步專業的開設奠定堅實基礎。同時學校對所有招生專業的人才培養方案實施了動態調整，對各專業培養目標、人才需求方向等都進行了詳盡的調研、分析和論證。在實際執行過程中，還依據行業發展動態和地方經濟社會發展對人才培養的需求，進行時時調整，滾動修訂。各大專業群都能根據培養目標的要求開發出一定數量的校本教材和數字教學資源，教學內容、教學形式均能體現相關行業的新知識、新技術、新工藝、新方法。

3.2教育教學改革

在公共基礎課方面：學校本著“必須、夠用”原則，從學生發展和社會人才需求出發，以人才規格要求確定課程并以就業為導向制定課程實施方案，優化課程結構，改變了傳統單一的講授法，提倡使用啟發式、討論式、辯論式、對話式等授課形式，并運用多媒體設備激發學生學習興趣，有效地培養學生的思維能力和分析解決問題能力，調動學生的學習積極性和創造性，培養學生的創新意識。

在專業設置方面：學校根據地方經濟發展對人才的需求，動態調整專業設置。2019年招生專業數9個，在專業設置中，持續推進產教融合，不斷加強專業內涵建設。學校的養殖特產、種植特產兩個專業為省級示范專業，畜牧獸醫、農產品保鮮與加工、農村合作經紀人三個專業為省對接產業集群示范專業。

在師資隊伍建設方面：學校通過面向社會公開招聘青年教師，同時從行業企業聘請具有豐富實踐工作經驗和較強動手能力的專業技術人員來校任教，保持了相對合理的師資結構。通過安排教師外出交流學習、培訓進修、聽專家講座、雙師型教師的培養、教師到企業實踐等多種形式，提高教師的教科研水平和實踐能力。2019年度，對20名青年教師開展了微課、慕課制作方法培訓，同時組織教師參加了全市優質課競賽活動，其中1名教師獲一等獎、4名教師獲二等獎、1名教師獲優秀課指導教師；承辦了撫順市中等職業學?！巴n異構”語文教學研討活動和語文教學觀摩課活動，并選派了1名中青年優秀教師參與了教學展示；組織6名教師參加了教師進修學院組織的數學、會計等學科教學方法、說課等專題教研活動。通過校內外并舉的培訓和交流，有效地提升了教師的業務水平。

在課程建設方面：通過行業企業調研、職業分析、專業定位、教學分析、課程開發，以遼東山區現代農業崗位需求為依據，并結合校企合作的深入推進，將企業生產標準、職業標準融入課程內容中，5個重點建設專業建立了由公共基礎、專業基礎、專業技能、生產實訓和拓展模塊組成的模塊式課程體系，突出職業能力和職業素質培養。

在人才培養模式改革方面：學校繼續實施基于農牧業實際生產流程、農業產業加工的實際生產任務以及現代農業實際生產和經營情境為載體的“農學交替”人才培養模式改革。畜牧獸醫專業推行了“基地+學校、農（牧）學交替”人才培養模式；現代農藝技術專業構建了“農學交替、季節性生產”人才培養模式；農產品保鮮與加工專業建立了“產學一體,‘1＋1＋1’能力遞進”人才培養模式；農村合作經紀人專業實施了“技能”與“認證”并舉的人才培養模式；農業機械使用與維護專業打造了“工學交替、三輪實踐”人才培養模式。

在信息化教學方面：學校加強信息化教學，推動信息技術和教育技術的融合。對教師的PPT、微視頻、微課、慕課、網絡課程建設技能和方法進行專項培訓和輔導；依托多媒體教室的建設，提升學校的信息化教學裝備水平，合理運用錄播教室及各教室內的多媒體一體機，推動教師進行信息化教學改革，將信息化技術運用到教學過程中，提升教學效果。

在實訓基地建設方面：學校始終將實訓基地建設作為專業發展的重點，結合農業生產特點，及專業實訓的需求，今年完成了數字交互式動顯微鏡室的建設及育苗溫室的改造建設工作，并對原有3個生產性溫室和連棟溫室的設施設備進行了更新，安裝了大棚環境監測系統、滴灌系統、大棚保溫和增溫、補光燈、殺蟲燈等設施設備，完成了3個生產棚的土壤改良，引進了草莓、高糖番茄、菏澤牡丹3個新品種，并進行了冬季大葉芹和黃瓜的栽植。在校內外實訓基地基礎上，繼續加大姚家創業實訓基地的建設和生產投入，今年新增了西瓜的栽植，養殖專業加大了杜波兒山羊的生產投入，為學生提供了充足的實習、實訓保障。

在教學資源建設方面：學校對已開發的15門課程數字教學資源和16項拓展資源實訓平臺進行了完善和提升，通過教學應用，對不盡合理的內容進行了全面的調整，并將教學應用中不斷更新的內容充實到學校教學資源庫。

3.3 教師培養培訓

2019年教師參加校內培訓20人次。

3.4 規范管理情況

學校以《撫順市農業特產學校管理制度匯編》作為指導學校管理工作的重要依據，不斷優化管理措施，提高管理水平。

教學管理：制定了涵蓋教學行政管理、專業建設、人才培養方案管理、課程改革等全面的教學管理制度。每個方面制定了嚴格的質量標準和評價辦法。通過在校生教學質量滿意度調查、聽（評）課、實踐教學巡視、常規檢查和專項檢查、教學評價、座談會等方式，對教學過程中的人才培養質量進行全方位監控，有效促進了教學質量的不斷提高。本年度重點加強體育實踐的教學管理，實行提前組織教學按序進入教學場所等措施，改變原有的松散型進入教學場所的不良行為。

學生管理：面對學校相對復雜的生源狀況，學校采取了封閉式管理模式，在學生管理工作中遵循中職學生身心發展的特點和規律，為學生的全面發展服務。從校園文化建設、文明禮儀和法紀教育、心理健康教育、學生社團建設、就業創業教育五個方面加強學生管理，抓好教師隊伍、班主任隊伍和學生干部隊伍三支隊伍的建設，構建了完善的考核和激勵機制。

財務管理：健全學校財務管理制度，明確財務部門各崗位職責。為提高校內資金使用、分配的合理性，做到用款有計劃、收支有標準、分析有資料、監督能到位。嚴格執行市財政集中支付、采購程序及物價部門收費規定和收費標準，不亂收費、學校收入由財務部門統一歸口管理，執行收支兩條線，及時定額發放國家資助資金。

后勤管理：確立“師生至上、服務第一”的后勤管理宗旨，團結協作，齊抓共管，不斷提升后勤服務質量。加強校園環境建設，營造整潔優雅、和諧的校園環境。加強伙食管理，面對新疆學生和本地學生，制定合理的少數民族膳食和營養配餐，建立安全、公益性食堂。固定資產管理實施物質的請購、審批、采購、驗收、入庫、領用等環節實施過程的管理和國家資產的增加、轉移、核銷動態過程管理，建立基建檔案。學校所有建設項目和物質采購嚴格按照項目管理辦法和物質采購管理辦法，實行政府招標采購制度，操作透明。

安全管理：在完善學校安全保衛工作的各項規章制度的基礎上，建立健全定期檢查和日常防范自查自糾相結合的安全管理機制。對涉及學校安全保衛的各項工作，都能做到有彰可循、違規必究、不留盲點、不出漏洞。積極配合地方安保部門認真做好反恐和反邪教工作。經常性地開展安全宣傳教育，抓好法治宣傳、交通、消防、衛生、大型活動等方面的安全教育、注重對危險品、特種設備的管控，定期開展食堂食品衛生安全檢查、宿舍違禁品檢查、校園安全值班巡邏、周邊安全隱患排查。定期開展應急疏散演練，提升師生的應急反應能力和求生技能。今年在校園內加強了“掃黑除惡”、“校園欺凌”、“安全生產”的學習和宣傳工作。嚴格實行外來人員和車輛登記制度，加強對易發時間段、重點區域的巡邏，避免各類針對師生的侵害事故、事件發生。2019年學校獲得了遼寧省公安廳授予的企事業單位十九大期間安保工作集體二等功稱號。

科研管理：學校設有教育教研科，對學校的教學研討、科研課題的申報、教師優質課的選拔和評比等教研和科研工作進行全面的管理。

管理隊伍建設：學校實施?？贫壒芾眢w系，為提高管理隊伍素質，加強管理干部的素質和業務能力培養，每學期都召開中層干部會議，開設專題講座，學習先進的管理經驗、管理意識、開闊視野，并結合科研、教學和專業建設等中心任務開展工作，將管理滲透到教育教學的全過程。加強中層干部的培養，激發年輕干部競爭意識、進取精神，強調管理的落腳點是為學生和教師服務，加強中層干部的服務意識。

管理信息化水平：在信息化建設中加大投入，完善了數字化校園管理平臺，加快基礎設施建設和人才培訓，全面提高信息技術在學校各個領域的應用水平。學校建有安全的校園門戶網站，基本實現了辦公自動化。人力資源基本實現動態管理，賬務和資產管理采用用友軟件等實現信息化管理功能。建立了電子圖書館，實現了資源共享。

3.5 德育工作情況

德育課實施情況：根據不同年級分別開設了文明禮儀、哲學、職業道德與法律、創業教育、心理健康、職業生涯規劃等德育課程。

校園文化建設：圍繞思想道德素質、身心素質、人文素質、職業素質培養，以豐富多彩的文體活動為主導，以學生社團組織為載體，以學生成長成才為目的，全年開展了新生入學教育、法制教育、愛國主義教育、反恐、反邪教教育、安全教育及舞蹈和大合唱比賽等主題活動，在“五.一、十.一”長假期間還專門為新疆學生舉行了拔河、籃球、排球等體育競賽活動，讓學生們在活動中激發了參與集體活動的熱情，強化責任意識，并不斷提升了學生們的組織能力和創新能力。通過豐富多彩的活動，學生們的思想意識與綜合素養有了較大幅度的提升。今年我校以創建文明城市、衛生城市建設為契機，對整個校園開展美化、綠化、凈化工作，使得校內陳設與布置更加合理，具有藝術性、觀賞性和教育性，整個校園充滿濃郁的文化氣息。學校還不定期地邀請知名企業家、優秀校友到校作講座，營造了濃郁的校園文化氛圍。

社團活動開展情況：強化以學生社團為主的陣地建設，學校在原有社團的基礎上進行了拓展，目前“舞蹈社團”、“青春之聲—主持人社團”、“雛鷹建言—志愿者服務社團”、民族樂隊社團等學生社團已步入車軌，極大地豐富了學生的課余生活，為廣大同學提供了展示自我才華的平臺。

團組織學生會建設及活動情況：學校各級共青團組織緊密圍繞中心工作，不斷夯實團務基礎，堅持以組織建設為基礎，不斷完善和發展團組織，今年發展新團員54人，團委干部增至32人。進一步完善了學生會機構，努力打造學生鍛煉和成長的平臺。讓學生會成為學生管理的好助手，每年秋季開學初都要進行學生會的換屆工作，為保證學生會工作和學校管理工作的正常有序，在全校范圍內公平、公正、公開的舉行學生會部分職務的招聘。經過嚴格選拔，更多優秀的學生參與到為學生服務的學生會工作中來，為學生會補充了大量鮮血液，使學生會組織充滿活力，目前學生會共有成員60人。同時，校學生會及團委定期對學生干部開展培訓活動，不斷提高學生干部的綜合素質，加強學生干部隊伍的凝聚力和戰斗力。

3.6黨建情況

學?，F有黨員65人，校黨委下設機關、后勤、教一、教二、教三、教四等6個支部，校黨委在上級黨委的領導下，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹學習黨的十九大、十九屆二中、三中、四中全會精神和習近平總書記重要講話精神，圍繞2019年我校黨建工作要點及學校工作思路，突出思想建設、組織建設和作風建設三個重點，全面完成省市領導部署的各項工作任務，推進學校的規范化管理，進一步提升優質教育水平，進一步推動學校持續、穩定、健康發展。

加強思想建設,提高整體素質

  深入開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動。按照市農委部署，自9月份開始，我校深入開展“不忘初心，牢記使命”主題教育實踐活動。全校黨員干部按時學完規定的學習篇目，做好筆記、撰寫心得體會。通過集中組織自學、領導帶頭領學、交流研討齊學等形式，堅持把學習教育貫穿始終。  

加強政治理論和業務知識學習。繼續組織黨員、教師深入貫徹學習習近平新時代中國特色社會主義思想，學習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，學習教育法律法規、時事政策，學習教師職業道德規范。為提高教師的思想和業務素質，邀請了有關專家到校進行黨課講座。

  加強學生思想政治教育和養成教育。積極開展“和諧校園”“文明班級”等創建活動，狠抓文明禮儀、感恩教育、法制教育、心理健康教育、等各項工作。針對日益凸顯的處境不利學生問題，按照農委黨委的統一部署，結合我校校情，重視關愛這些學生，加強指導和監督，著力促進他們養成良好思想道德。

  不斷加強安全教育。按照上級要求，健全各項應急處置工作預案。以開展“平安校園”建設為主線，落實安全工作責任制、責任追究制和情況通報制。開學初，校長與分管領導、處室主任簽訂了安全責任書。加強學校環境衛生，特別是食堂、宿舍等重要場所的食品安全與衛生防疫的管理。配合公安部門開展校園及周邊環境的治理，加強學校與家庭、社區的溝通聯系，每逢重大節日放假前分發給家長一封信，共同教育孩子做好安全防范工作。每周一國旗下講話，每次大會都對安全工作進行強調。同時通過開展兩次消防演練、疏散演練、宣傳陣地等宣傳安全常識，增強師生防范意識。

  強化組織建設，發揮黨組織政治核心作用

  進一步健全黨內生活制度，提高黨內生活質量。認真落實2019年黨費收繳制度、黨員學習制度、黨員發展制度等，以規范的制度管理，促進提高黨內生活質量。

健全黨建工作目標責任考核制度。每個黨員根據年初制定的目標工作任務，做好相關工作，促進各項黨建工作的開展，把黨建工作落到實處。年終做好民主評議黨員工作，經各黨支部評選、推薦，學校黨委討論通過，評出1名優秀黨務工作者和7名優秀共產黨員。

  加強黨員隊伍的管理與教育。根據上級黨委的年度工作計劃要求，認真制定并落實好本支部的年度工作計劃。在保證黨的常規工作正?；幕A上，不斷加強黨員的黨性意識、宗旨意識、組織意識教育，加強對黨員經常性的教育工作，提高黨員素質；圍繞學校中心工作，做好教師的思想政治工作，切實發揮黨支部的戰斗堡壘作用和政治核心作用。

 發揮黨員的先鋒模范作用。組織黨員開展豐富多彩的主題實踐活動。圍繞學校中心工作，結合教育教學實際，樹立黨員干部形象，我校黨委于九月份觀看“黃玫瑰”電影，激勵黨員愛崗敬業，發揮模范帶頭作用；十月份組織參觀雷鋒紀念館和觀看電影“我和我的祖國”，接受愛國主義教育；十一月份觀看電影“雷鋒1959”；組織全校教職工參觀遼寧省反腐倡廉教育基地，開展警示教育工作。教師黨員爭做教學能手、學科帶頭人，黨員和入黨積極分子積極承擔高質量的公開課（示范課）教學活動。

  認真做好發展黨員工作。制訂本年度發展黨員計劃，努力做好骨干教師入黨工作，引導團員青年及入黨積極分子靠攏黨組織，為黨組織補充新鮮血液奠定堅實基礎。以在教學第一線青年骨干教師為發展黨員的重點，加強對入黨積極分子的經常性教育和入黨前的強化教育。

抓好作風建設，增強黨組織的凝聚力和號召力

堅持貫徹民主集中制原則。完善領導班子的議事和決策機制，凡有重大事項均通過黨支部委員會研究。推進學校民主化管理進程。發動廣大教師參與學校管理，利用假期及學習實踐發展活動、教代會，廣泛征集師生、家長對學校工作的意見、建議，整理歸納，為學校今后五年發展規劃提供參考依據。

  加強師德師風教育。廣泛開展向全國和本地、本校先進教師學習活動，將本校優秀教師事跡刊登在校園網上，予以宣傳。大力弘揚“學為人師、行為世范”的高尚精神，引導廣大教師自覺踐行，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

  深化黨風廉政建設。認真落實黨風廉政建設責任制，深入開展“廉政文化進校園”工作，加強黨員干部的廉潔從政教育，教職員工的廉潔從教教育，青少年學生的廉潔修身教育。深入開展反腐倡廉專項教育活動。 

做好校務公開工作。堅持“公開、公平、民主”的原則，積極落實校務公開、黨務公開，學校的各項工作如發展黨員、評優評先、職稱評聘、年度考核、福利、財務開支等情況，均在校務公開欄目中公示，同時經常聽取教工對學校工作的意見和建議，大大增強教職工的工作主動性和積極性。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

校企合作是提高學校辦學實力的重要途徑，學校與企業進行全方位、深層次、多形式的合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現學校、企業、學生“三贏”的發展模式。2019年學校持續加大校企合作的深度和廣度，與沈陽寵物醫院聯盟建立了更為緊密的人才培養合作關系，設立了“寵物精英班”。目前我校與企業共建了104個頂崗實習基地。

4.2 學生實習情況

充分發揮實驗、實訓、實習這三個關鍵環節在人才培養工作中的重要作用，從系統設計專業實踐教學課程體系入手，充實、培養實踐教學師資隊伍，強化實踐教學管理，建成了能滿足實踐教學需要的校內外實訓基地，通過模塊式課程教學、項目化實訓、仿真實訓、現場教學、農學交替、模擬創業、社會實踐、頂崗實習等實踐教學環節，有效提升了學生的專業綜合能力和創新能力。

進一步加強畢業生頂崗實習的規范管理，學校制定了《學生頂崗實習管理制度》，同時實行校企雙方共同考核制度，學生頂崗實習考核的成績作為評價學生學業情況的重要依據，實習不合格者不予畢業。2019年共輸送了200余名學生深入到各企業進行頂崗實習，為學生今后的穩定就業將積累豐富的實戰經驗。

4.3 集團化辦學情況

學校作為牽頭單位組建了“撫順農業職業教育集團”，集團目前共有成員單位28個，其中包含教育單位7個，企業單位17個，行業協會及科研院所4個。集團實行理事會制，設立常務理事會和秘書處，下設若干專業委員會，集團秘書處負責處理日常事務。

在各成員單位的共同努力下，集團積極發揮重點職業學校的示范和輻射作用，并深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要》文件的有關精神，堅持“職業教育就是實用教育”的理念，圍繞省教育廳職教處工作重點，發揮集團在農業教育中的優勢，成員間從各方面開展深入合作，通過集團化辦學，在資源共享、優勢互補、校企合作、互惠共贏等方面彰顯出強大的生命力，做大做強撫順市農業職業教育事業，為社會培養更多的實用型特色農業人才。

學校作為遼寧現代農業職業教育集團的理事單位，今年在集團領導下，承辦了第三屆“耘墾杯”畜牧獸醫專業的技能大賽，鍛煉了隊伍，增強了學生的專業技能，提升了學校的知名度。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

學校全面優化專業布局，為地方農業發展培養急需人才，形成了五大專業群共同發展的良好態勢，覆蓋了地方農業、畜牧業、食品加工等企業的主要工作崗位。學?，F有在校生2350人，畢業生“雙證書”獲取率達100%，初次就業率達到97%。一年來，向企業輸送專業技術人才200余人，成為遼東地區現代農業和特色農業重要的人才培養基地。向大成集團、禾豐牧業等多家知名企業輸送一線核心操作人員，用人單位滿意度達97%。同時，學校作為省內唯一一所承擔新疆內職班農業中職教育的學校，現已陸續接收了1600余名新疆學生，為新疆農業發展培養了一批急需的技能人才。

5.2社會服務

學校充分發揮特色農業職教資源，結合遼東地區現代農業發展對農業專業技術人才的需求，積極承擔市扶貧辦駐村干部和組織部選派干部培訓、遼寧省現代農業基層農技人員普通培訓、市人事局“三支一扶”大學生培訓、新型職業農民培訓等培訓任務，圓滿完成了16期共1479人次的培訓任務，為地方農業培養了大量技能型人才，取得了良好的社會效益。學校因此被評為 “全國新型職業農民培育示范基地”。

5.3對口支援

學校于2011年開辦新疆內地中職班，面向新疆南疆地區招收應往屆初中畢業生，學習觀光農業、現代農藝技術、畜牧獸醫、農業機械使用與維護、農業經濟管理等專業，目前已陸續培養了1600余名新疆學生。

學校與通化農校、邢臺農校、貴陽農校、內蒙古寧城職教中心等多所學校建立了交流學習關系，對區域內兄弟學校的教育教學改革發揮示范引領作用，承擔市農業類技能大賽，最大限度地發揮學?，F代化實訓基地效益。

6.舉辦者履責

6.1經費

省市高度重視學校的發展，各級領導多次到校調研指導，加大對學校政策和經費支持。2019年學校政策性經費為1420萬元；生均撥款3600元；項目投入473.28元。

6.2政策措施

學校行政管理隸屬撫順市農村經濟委員會，業務管理隸屬撫順市教育局，為正縣級全額撥款事業單位，學校在上級主管部門的正確領導下，能夠落實學校辦學自主權，教師編制嚴格按照市編辦的核定控制人數，嚴格控制非專任教師人員比例，并可根據教學需求聘任兼職教師補充師資隊伍，建立兼職教師資源庫，充實師資力量。學校還對教職工建立了考核機制，通過完善的考評來提升教育教學質量，提升學校的辦學水平。

7.特色創新

案例一：強化管理，科學施策，確保學校安全穩定

學校的安保工作，在學校的管理工作中一直發揮著舉足輕重的作用。特別是在學校承擔新疆內職班工作以來，學校的安全保衛工作形勢更加嚴峻，多年來，學校高度重視安全保衛工作，全面加強反恐、消防安全、安全防范、安全管理、安全法制教育等方面的管理，將學校的安全保衛工作開展得有聲有色，學校連續二年獲得了“全省企業事業單位安全保衛工作暨黨的十九大安保工作集體二等功”。

科學管理，創新舉措，守好校園第一道防線。為保證校園安保工作穩定有序，學校積極貫徹上級公安機關關于學校安保工作的總體要求，按照校園安全管理工作特點，先后建立健全了近20余項安全制度和安保應急預案。面對新疆學生安保工作的壓力，學校通過邊工作、邊調查、邊研究，創新制定了二十四小時值班機制、自檢自查機制，以及學校全員管理、地區公安部門配合管理、學生組織自我管理相結合的管理模式，收到了事半功倍的效果。同時為守好校園第一道防線，學校啟動了24小時封團管理制度，學生上、下學等重點時段的交通安全管理等制度，為全校師生營造了一個安全有序的教學與學習環境。

細化責任，消除隱患，確保學校一方安全穩定。面對2000余名在校師生的安全和維穩工作，學校將安保工作做為全年工作的重點核心，不斷細化安全責任，持續強化安全措施，通過重點部位認真排查消除校園安全與消防工作隱患；通過規范與細化學校保安人員工作職責，加強校園安全管理；通過及時收集整理新疆學生信息并時時與公安機關反饋動態，了解掌握新疆學生第一手資料；通過開展反恐防范和反“三股勢力”滲透宣教工作，對全校師生進行安全法制專題教育。在全體教職工的共同努力下，學校全年無重大安全事故和人員傷害事件發生，確保了校園的安全穩定。

案例二：校企深度合作，培養應用型人才

近年來，學校結合地方企業需求，在校企合作辦學上探索出了一種更為緊密的校企合作辦學模式。即：在與企業商談合作辦學時，首先談到教學環節，學校與合作企業達成一致意見：在每周的教學時間安排上，學校安排三天，企業安排兩天。在課程安排上，按教學要求進行統一安排，在參考教學大綱的同時，靈活采取多種形式組織教學。思想品德等公共課、專業基礎課以及部分實踐課，由學校安排，專業技能、實訓和企業文化由企業承擔。學生的日常管理，除學校之外，企業必須有專人負責。在招生環節，企業全程參與，經企業面試合格后，才能成為以企業名稱冠名的“冠名班”學生。

經過一段時間的運行，學校采取的這種“請進來，走出去”的深度合作，讓企業參與了從招生、教學、管理到學生就業的全過程， 通過“請進來”，把企業的專家、工匠請到學校來上課，把校企聯合所規定的由企業承擔的教學內容、課程，全部交由企業按學校教學計劃完成，而不僅僅是由企業派幾個專家到學校來進行一到兩次講座，是真正的融入學校的教學管理之中?！白叱鋈ァ本褪恰肮诿唷睂W生到企業實習、見習，這個環節是非“冠名班”學生很難得到的鍛煉環節，特別是養殖行業，由于防疫的需要，學生想要進入企業實習，可以說難上加難，學校通過“走出去”的“冠名班”，讓學生利用寒暑假進入企業，進行一個生產周期的實習，這樣既不影響正常的教學，又能很好地利用假期學習各種技能，體驗企業文化，并對將來要入職的企業有一個初步的認識。

這種校企深度合作達到了意想不到的效果：一是企業會派最好的專家、工匠到學校上課，學生所接受的知識是最前沿、最先進的；二是企業會把好的企業文化、企業管理理念帶到“冠名班”，帶到學校；三是學校老師和非“冠名班”學生可以申請到“冠名班”聽課、觀摩；四是對于企業來說，自己培養的學生就是自己未來的員工，所以在整個過程中對學生特別的愛護、關心；五是對于學生來說，收益更大，他們即學到了有些書本上學不到的知識和技能，又實現了在學校上學就能感受到將來要入職的企業的文化和工作氛圍，同時通過真學真練，學生的學習勁頭明顯增強。

8.主要問題和改進措施

主要問題：

1.我校教學團隊、教學名師、專業帶頭人的整體實力還有待進一步提升。教師隊伍的職業技能和科研能力仍需進一步提高。行業企業兼職教師參與人才培養工作的力度仍需進一步加大。行業企業兼職教師教學水平與教學質量仍需進一步提升。

2. 教師隊伍老齡化較為嚴重，年紀大的教師無法承擔較大工作量，使得年輕教師負擔過重，不利于教學質量的提高，其對學校整體教學工作的影響日趨明顯。

改進措施：

1.一是要加大優秀人才引進；二是廣泛聘請各類高水平人才兼任學校教學；三是重點培養和造就一批專業帶頭人，建立專業帶頭人的考核制度，創造條件讓他們充分發揮示范、引領和輻射作用；四是加強教學團隊建設，提升教學團隊的教學與科研實力，確保教學團隊的可持續發展，推動專業建設和課程建設，提高人才培養工作的質量水平。

2.學校目前面向社會公開招聘了兼職教師來補充師資力量。同時還將積極向市政府和教育主管部門反映，多爭取編制，突破用人瓶頸，充實教師隊伍。

9.其它

目前我國的中等職業教育與國外中等職業教育相比科研支撐較為薄弱，一是職教科研人員不足；二是職教科研機構較少；三是職教科研需求度較低。職教科研機構的成果來自企業的也較少，與我國的“大職業教育”觀念不相符。